- 5N1K soruları ile yorum ve çıkarım sorularının, ilk birkaç uygulamada sadece öğretmen tarafından hazırlanmalıdır. Bu süreçte öğrenciler, soruların nasıl sorulduğu konusunda bilgi sahibi olacaktır. Birkaç uygulamadan sonra öğretmenlerimiz soru hazırlamaya devam ederken metin ya da görselleri esas alarak öğrencilerin de soru hazırlamasını da sağlanmalıdır.
- Zira soru hazırlamak, ilgili öğrencinin anlama/öğrenme düzeyini gösterdiği gibi, zihinsel becerileri de geliştiren bir uygulamadır.
- Bir dinlemede anlama, bir okumada anlama ve bir izlemede anlamanın nitelikli becerilere dönüşmesi bu çalışmaların temel hedefidir. Bu hedefe ulaşmak, refleks niteliğinde alışkanlık gerektirir.
- Araştırmalara göre alışkanlık, düzenli ve yeterli tekrarla sağlanan bir zihinsel tutum ya da davranıştır. Deney sonuçlarına göre herhangi bir iş 21 gün üst üste aynı saatlerde tekrarladığında alışkanlığa dönüşmektedir.
- Alışkanlığın devam etmesi için bu çalışmalar düzeye uygun metinlerle üst sınıflarda da devam etmelidir.
- Kimi öğretmenlerin belirtilen sayıdaki çalışmadan sonra tekrar eski uygulamalarına döndükleri ve birden çok dinletme, birden çok okutma ve birden çok izletme şeklindeki eski alışkanlıklarına devam ettikleri gözlenmektedir. Böyle bir tutum yanlış olup, kazanılan alışkanlığın adım adım silinmesi ve emeğin heba olması demektir.
- Alışkanlığın oluşması kadar, sürdürülmesi de önemlidir. Bir dinlemede, bir okumada, bir izlemede anlama beceri ve alışkanlığının oluşmasından sonra, anlama adına yapılan çalışmaların aynı özenle sürdürülmesi gerekir
- Yapılması gereken şudur: Her öğretmenimiz, kazanılan bu beceriyi sadece Türkçe dersinde değil, bütün derslerde sürdürmelidir.
N/A