- Bu bölümde, başlıktaki kazanımları sağlamak üzere 10 sayfalık bir fasikül yer almaktadır. Her fasikül aynı formatta hazırlanmış olup, yaşantı temelli üretim, paylaşım ve etkileşim süreçlerinden oluşmaktadır. Üretim, paylaşım, etkileşim emsalsiz bir öğrenme stratejisidir.
- Fasikülün ilk etkinliği yazılı anlatımdır. Her öğrenci bu etkinliklerle yeteri kadar uygulama yaptıktan sonra, kendi ölçeğinde kesinlikle yazılı anlatım becerisi kazanmaktadır.
- Etkinlik sonucunda ortaya çıkan her yazılı ürün kişiye özeldir ve ilgili öğrencinin çok yönlü bir yansımasıdır. Sınıfın ürettiği ürünlerin tamamı ise bulunmaz bir Sınıf Zenginliğidir.
- Elbette bu süreçteki çalışmalar sadece yazılı anlatımla sınırlı değildir. Üretim, paylaşım ve etkileşim saatleri, Sınıf Zenginliğinin paylaşıldığı çok verimli bir süreçtir. Bu süreçte öğrenciler, fasiküldeki başlıklar altında, değerlendirme olgunluğundan özgüvene, söz varlığından soru üretmeye, 21. yy becerilerinden değerlere kadar pek çok beceriyi yaşayarak öğrenirler.
- Bu becerilerin kazandırılmasında vazgeçilmez araç öğrenci ürünleridir.
METİN TAMAMLAMA VE ÖYKÜLEME ETKİNLİKLERİNİN AMACI
- Metin tamamlama ve öyküleme etkinliklerinin ilk amacı yazılı anlatım becerisi kazandırmaktır. Bu etkinliğin daha önemli amacı da, öğrenci ürünleri aracılığıyla çok sayıda beceri ve değer kazandırmaktır.
- Yazılı anlatım ve bağlı çalışmalar üretim, paylaşım ve etkileşim bileşenlerinden oluşan ve birbirini tamamlayan ardışık bir süreçtir. Süreç doğru işletildiğinde, her öğrencinin hem yazılı anlatım becerisi kazandığı, hem de aşağıdaki 21. yüzyıl beceri ve değerlerini öğrendiği görülmektedir.
ÜRETİM, PAYLAŞIM, ETKİLEŞİM bileşenlerinden oluşan ve yoğun yaşantı gerektiren çalışmaların öğrencilere kazandırdığı başlıca 21. yy beceri ve değerleri şunlardır.
- Hayal kurma, kurgulama
- Yaratıcılığını kullanma
- Alternatif düşünme
- Başarılı şekilde iletişim kurma
- Empati kurarak davranma
- Duygularını yönetme
- Özgüveni ölçülü kullanma
- Ürettiklerini etkili şekilde sunma
- Sesini doğru ve etkili kullanma
- Dikkatini geliştirme
- Eleştirel ve akılcı düşünme
- Beynine ulaşan uyaranları filtreleme
- Sorgulama
- Analitik düşünme
- Analiz etme, sentezleme
- Akıl yürütme
- Objektif olma
- Doğru çıkarım yapma, mantıklı şekilde yorumlama
- Sorun çözme
- Beden ve ruh sağlığını koruma
- Mutlu olmayı bilme
- Zamanı doğru ve verimli kullanma
- Teknolojiden etkin ve doğru yararlanma
- Doğayı ve toplumsal yaşamı güzelleştiren değerleri, davranışları gösterme
- Sevgi, saygı, hoşgörü, uzlaşma ve paylaşma
- Yardımlaşma ve iyilik yapma
- Doğru davranma, dürüst olma
- Aklını vicdani kullanma
- Doğayı koruma
- Kaynakları ölçülü kullanma
- Tasarruf etme
ÖNEMLİ HATIRLATMALAR
- Deneyimlerimize göre, metin tamamlama çalışmalarının 20. sayfadaki sıraya göre uygulanması, yazılı anlatım becerisi kazanmada kolaylık sağlamaktadır.
- Tamamlama metinleri önceleri masal, öykü ve olay içerikli yazılar kullanılarak yapılmalıdır. Yazma becerisi geliştikten sonra aynı çalışmalar bilgi içerikli metinlerle çeşitlendirilmelidir. Örneğin ilk sınıflardan başlayarak, beslenme konusundaki bir yazının tamamlanması, obezitenin zararları içerikli bir yazının tamamlanması vb. etkinliklere yer verilebilir. Seçilen bu tür etkinliklerden araştırma gerektirenler için okulun bilgisayar laboratuvarı kullanılabilir ya da evde tamamlanması istenebilir.
- Yukarıdaki önermeler, seviyeye uygun metinler kullanılarak ilk ve ortaokulun her sınıfında uygulanabilir.
- Giriş, gelişme ve sonuç gibi yazılı anlatım akışı sadece öğretmenimize ışık tutmak içindir. Bu isimlendirmenin öğrencilerle paylaşılması onları kalıplarla düşünmeye zorlayabilir.
- Bu nedenle, öğrencilerin metni tamamlaması amacıyla verilen yönergenin aşağıdaki soruları cevaplayacak şekilde oluşturulması önerilir:
- Sizce bundan sonra ne olabilir?
- Bundan önce ne olmuş olabilir?
- Bu arada neler olmuş olabilir?
- Bu sonuç sizce hangi gelişmelerden sonra meydana gelmiştir? vb. sorularla, öğrencinin öznel ve nesnel düşüncesini sergilemesi sağlanmalıdır.
- Giriş, gelişme ve sonuç gibi tanımlamalar sadece uygulayıcılar (öğretmenlerimiz/velilerimiz) içindir.
- Tamamlamak üzere seçtiğiniz metinlerin öğrenciler tarafından daha önce bilinmiyor olması önemlidir. Zira öğrenciler önceden okudukları, dinledikleri metinleri, aslına uygun olarak tamamlama yoluna gittikleri için yaratıcıkları engellenmektedir.
- Gerek tamamlama, gerekse öyküleme etkinliklerinin her bir,i 23-32. sayfalar arasında yer alan ilk etkinlikteki gibi, 10 ar sayfalık birer fasiküldür. Çalışmanın amacına ulaşması için, fasikülde yer alan her bölümün atlanmadan uygulanması gerekir. Aşağıda verilen örnek etkinlikler için de, 10 sayfalık fasikülün bütün bölümlerinin eklenerek uygulanması gerekir.
- Yazılı anlatım ve bağlı etkinliklerin fasikül şeklinde düzenlenmesi de, fasiküldeki etkinliklerin aynı başlıklar altında işlenmesi de bilinçli olarak tercih edilmiştir. Bununla ilgili bölümde yer alan becerilerin hem pekiştirilmesi hem de çeşitlendirilmesi amaçlanmıştır.
N/A